最近有点烦。估计很多人跟我一样。
儿子六年级了，下半年就要升初中了，然而让孩子到哪里去读，却让我和孩子他妈很纠结。儿子脑袋瓜还灵，平时有点吊儿郎当，但成绩还不错。昨天城关中学有个老师打电话给我说，城中今年要分快慢班的，你儿子成绩不错，可以到快班的，你们愿不愿意来？说实话，我还是很想把儿子放在身边的，因为大部分男孩子到了初中就要进入青春期，这时候的孩子容易叛逆、容易走歪，孩子在自己的身边，可以观察到孩子的一些细微变化，可以采取一些相应措施。再说了，放到外面去读，不仅要托人帮忙，要考试，还要交一大笔赞助费，并且还很不方便。
然而常山初中以上的教育，实在令人有点伤心。前几年还有个三衢中学初中部可以和其他县市区的初中相抗衡，但现在也不行了。我也曾当过老师，知道办学成功有两个主要因素，一是师资，二是生源。以前三衢中学的生源和师资都不错，每年中考成绩也不错，但因为这所学校是“民办公助”性质的，所以有诟病，有些人认为政府让私人老板利用这些优秀的公办师资，收取高额的赞助费，是不为民着想的行为。但我认为，当时之所以采取“民办公助”形式，是有当时的社会大背景的，当时全国各地都在搞“民办公助”，像常山这样财政捉襟见肘的欠发达县，岂能独善其身？当时国家鼓励民间资本进入教育界，利用民间资本办好各类学校，就像美国最好的大学都是私立学校一样。然而，大家都知道，资本最根本的特质就是逐利性，既然政府要让民间资本进入教育，那你就得让这些资本有利可图，否则你凭什么让企业主帮你把校舍建得漂漂亮亮，校园弄得宽敞整洁，设施配得优质齐全？他们又不是活雷锋。所以，当时全国各地“民办公助”的模式是基本一致的，即：优质的师资给你用，允许收学生的赞助费，但你要负责学校建设并且硬件要达到某种要求，负责教师的工资奖金等等。这样做的好处是，政府基本不用出钱，在辖区内就可以有一所设施完备、硬件达标、教育质量过硬、教师工作积极性高的学校；缺点是，要想进入这所学校学生，家长要多“出血”。
肯定也好，不满也罢，但有一点事实是不可否定的：那几年常山的初中教育质量还可以，初中生源外流的情况很少，最直接的证据就是大部分县管干部和教师的子女留在了常山读初中。事情的逆转发生在2007年。当时某位出生草根、发迹于教育界的领导（现已调离常山）对“民办公助”的教育模式一直深恶痛绝，借三衢中学发生一起外来引进教师不齿事件之机，坚决要理顺该中学机制问题，结果引起轩然大波！师生皆人心惶惶！虽然后来进行了低调处理，但，人心散了！胡主席说过：不折腾。这句话说得太对了。尤其是对常山的教育，俺真是心有戚戚焉！
个人认为，城中分快慢班是有助于提升该校竞争力的，我是上世纪80年代读初中的，当时城中的两个快班就很强大。但是后来，因为来自方方面面的压力，不分快慢班了，加上县里对三衢中学一些优惠政策，城中也就没落了。现在，城中若想重新崛起，就看校领导能不能顶住来自各方的压力，以及教育局的领导能否顶住各种压力，并给予城中支持。不要几封人民来信，或领导几点含糊的、模棱两可的批示，就把教育局和校方压垮，不再坚持。希望你们坚决顶住压力，会迎来春天的！